谈现代小孩的退化论

传承，是一项天然的形式、是与生俱来的本能、也是经济上的需求（生儿育女），从古时候起，人类繁衍和养育下一代的机制里，看似正在无限进化，以往只需要照顾小孩的衣食住行，长大成人后教导其打猎养活自己；然后演变成拥有忠诚的信仰，要效忠自己的部落和神明，拥有自己的文化；再到现在需要供书教学，培养品德修养、上大学取文聘将来有一技之长，不会饿死街头，父母有本事的话还可能想尽办法留下遗产让自己的下一代安枕无忧。

但事实上，现在的教育和社会形式改变的状态里，人们的心理状况进而复杂了许多，蕴育下一代的方法和执着，更加是前所未有的千变万化，无论为孩子、为自己、还是为其他，都显得不再单纯。

今天，我想谈谈现今小孩进行教育时，如何产生不进则退的状态。

在这里，我需要为大家在这个论点上先打好一项基础知识，就是现代人处理生育计划的方式。2008年一份调查报告指出，25岁到29岁，并受过大学教育的女性中，有72八仙的人还没生育孩子。这代表什么呢？代表着现代人对于生孩子这回事已经不是处于一项自愿的期许，而是经过计划处理，有别于生活中的平凡事物。

加上现今社会的人受孕机率较低，2010年在美国诞生的婴儿中，有6万1千5百名是人工受孕得来的。物以稀为贵的道理就是这样，我们总是赋予稀有、辛苦得到的东西比较高的价值。再来，种种过于溺爱孩子的问题，有大多都来自年老得子女的夫妇身上发生，因此，这也映照了心理学家杰Jerome Kagan曾说过：这无疑会让孩子的身价远高于过去生养众多时期的孩子。

当然了，每一个时代的变迁，都会影响人类生活上的变化。以上对于生孩子产生一系列的策划，都是因为社会工作形态变得更复杂的缘由，接下来就会说这一点。

来到现阶段的社会工作压力，我们的工作越加复杂，现代人回家后，往往还持续工作，更重要的是，现代母亲们多数为职业妇女，因此也彻底改写了家庭生活的常规。对这样沉重的负担，社会也没有任何单位拥有因应的措施，对此每个家庭只好自己去承担。父亲们比起过去式的世代更投入照顾孩子，但都在处于摸索的阶段，工作磨灭掉的耐性，回到家也只能处于大家都被家事压得喘不过气的情形。

以上，新一代的童年因此有了截然不同的定义。

现在的父母（尤其东方人）总是竭尽所能让孩子免于苦难。要知道在较早期的时代里，并不是这样的，以前孩子是得替父母工作的。后来才逐渐有人推动禁用童工法令，童年才变成我们现在看到的摸样。以往父母供应孩子吃住，孩子则得贡献一己之力，但如今双方的关系不再是互惠对等的了，孩子不再需要工作，甚至帮忙，父母因此变得加倍辛苦，原本受雇于我们的孩子，一下子跃变成了我们的顶头上司。

大家看到吗？历史改变的当儿，人类的进化史中，也存在退化的危机。

父母过于溺爱，因为得来不易；生活压力的透支，加上孩子的未来成了成功或失败的未知，这不让人崩溃吗？所以历史学家常用“从有用处的变成受保护的”来描述这个转变。社会学家 Viviana Zelizer 曾说：现今孩子在经济上是一无是处，但在感情上却是无价之宝。

怎么说呢？很简单，不难看出，比起过往，现代的父母在孩子身上的投资是非常高的，不管是情感或金钱都一样。古时演变至今，孩子不再是生财的工具，为了取得收支平衡，父母只好放眼未来，对孩子寄予厚望，投资在孩子身上的也更多。加上孩子感情上是无价的，所以父母还要顾及儿女的心理反应。

本人是教育者，对于这点，顾及孩子的心理反应是一项重要的任务，但针对我今天论述的点，大家不妨想一想，过于顾及孩子的心理反应其实可能会导致培养的过程产生不切实际的因素。比如：建立孩子的自信心，和教孩子阅读或换灯泡、煮饭、做家务等等，是两码子的事，不是吗？

因此，来到近代，小孩的教育也随着改变，渐渐产生了新世代的学习上过于受保护，间接性地剥夺了他们学习如何面对社会的软性知识，比如沟通、与别人协调或独自处理突发事件等。

而第三点，就是发展到现代为止，都还在以工业社会的教育方式进行教导下一代。

细想一下，我们其实没有进步，反而不进则退，不是吗？加上00后，电子世界开始崛起，每人手中一机已经是平常不过的事，资讯的爆炸度，是前所未有的过分饱和，未成年的孩子，也能在未经指导的状态下接触到各式各样的资料，导致新一代思维已经加速抛弃父母所教育的知识，走向一个未知的方向。此外，电子产品也让我们疏离了沟通的重要性，新一代会逐渐在这个泥沼中丧失了探索的动力和精神。

我们的应变能力、许多处理事情的技巧、人与人之间的融洽相处，都正在退化。

我知道，这是历史推进的必然产物，每一个新世代的来临，都会有一次性的爆发和彻底的改头换面。但这次，我们是不是不进则退呢？我们能够熬过这段生存能力倒退时代？我们的下一代，到底如何面对和有信心地往前推进？他们还能不能感受大自然？还能不能与人相处的时候不再低头人手一机？能不能在父母离世后，拥有家产的当儿，还能自食其力甚至用多余的力量帮助这个社会角落有需要的人士？很多很多的问号，对吗？

各位，“栽培”的条件，其实在于“培”，我们需要给他们土地，让他们生根发芽，但我们往往都忘记了，我们给他们再多的阳光、水分和养分，也可能是徒劳，原因是它的根，已经丧失了吸收这些基本需求的功能，甚至说是本能；它的叶，也无法进行光合作用，即使阳光再明媚再温和，都是无功的。

“陪”伴（加上身教），或许才是改变这弊端的方法，然后再用对的方式教育；别过分保护，因为受伤也是必经的阶段；让他们有机会接触一般无法接触的事物；别有太多的限制，这会导致新一代没有突破的胆量；陪伴他们一起解决问题，而不是替他们处理……等等等等。

太多了，我现在能做的，真的能力有限。希望这篇文可以提醒更多人，父母、教师甚至学生自己本身。

如果曙光在前方，在它消失之前，你选择它慢慢离你远去留下黑暗，还是奔跑拥抱它？

我选择奔跑。